儿童心理咨询：家长最常犯的三个育儿错误，小心威胁到孩子心理健康

翻译 ｜ Ｂａｒｒｙ

在孩子的成长过程中，各种人格障碍的发展和显露取决于许多先天因素，而后天的家庭环境和父母的养育方式可以增高或者降低人格障碍出现的概率。以下的三种最常见的育儿错误会提升孩子将来发展出人格障碍的可能性，而所有这些都源于父母试图用错误的方式去帮助孩子。快来看看你有没有犯这些错误吧～

１． 不让孩子为自己的选择和行为负责

出于对孩子的同情和关爱，许多家长都会免去孩子为自己的错误行为承担后果的责任。

举个例子来讲，比如一个儿童要求他的家长给他换一部新手机，但家长说他的手机还能用。于是乎，这个孩子就把自己的手机摔在地上，并告诉家长这手机现在用不了了。然后家长就会给他买一部新手机来满足它的任性。

这个例子也许有些夸张，那让我们来考虑一个新的情景。相信很多家长都可能在教育孩子时遇到类似的情况。它一般会有如下的对话：

爸爸：小明，我从学校听说你数学不及格。怎么回事？

小明：老师太坏了，他恨我。

爸爸：你做了什么让他生你的气？

小明：他讨厌所有的男孩，更喜欢女孩。

爸爸：你应该和他谈谈你的数学困难。

小明：可他不喜欢男生。他只会把我打发走的。

爸爸：好的。我这就去和班主任谈谈，让他给你换个班。

在和班主任交涉后，这位父亲发现原来小明一直都没能完成他的家庭作业，而且正是因此挂科了。如果这位父亲无论如何也要让班主任给他的孩子换个班，他就是在盲目地保护孩子，而不是去让他为自己不写作业、挂科、责怪老师这些行为负责任。这种责怪他人而不是承担责任的行为模式是边缘型和自恋型人格障碍的一个特征，而这位父亲的包庇只会更加强化和鼓励小明的这种应对问题的方式。

那家长面对这种情况，应该如何做呢？

首先，健康的方式应该是这位父亲明确地告诉小明，他要为这件事的结果负责。然后，他们应该有如下的对话：

小明：爸爸，你改了我的数学课吗？

爸爸：孩子，在我见到你的班主任之前，你为什么不告诉我你从来没有交过作业？

小明：哦，那你现在开始怪我了？

爸爸：我只是想弄明白你为什么不做作业。

小明：我告诉过你老师恨我。

爸爸：为什么这会成为阻碍你去学习和完成作业的借口？

小明：所以你给我换课了吗？

爸爸：不，你和我要去见你的老师和校长，我们来一起想好下一步怎么办。

小明自然不会喜欢这样的对话，因为这不是他期盼的结果。但是他会借此机会明白他需要为自己的选择和行为承担相应的后果，并且学会如何寻找补救问题的方式。他会有机会在一个开明的、鼓励的坏境下（学校），在他爸爸的帮助中一起解决问题。这个教训会让他受益终身。

２． 鼓励逃避

在保护孩子免受一些痛苦情况的伤害时，家长会鼓励孩子进行逃避。这通常会以给孩子开小灶、走后门等的方式发生。

一种常见的情况就是孩子不喜欢坐校车或者公共交通，需要家长自己接送。孩子不喜欢校车可能是因为他们不喜欢校车司机，不喜欢和某位同学相处，或者单纯是因为不喜欢巴士。屈服于孩子的请求而去接送孩子相当于告诉孩子，他没有能力去忍受他认为不舒适而无法接受，但他的同龄人可以忍受的情况。他们开始认为自己是僵硬地、没有灵活适应性的，无法在不同于他们想要或习惯的环境中发挥作用。患有强迫症的人群通常会有这样的想法和表现。

一种更健康的方式，是去鼓励孩子要么尝试改变情况本身，要么去尝试改变自己的想法从而减少不适感。家长可以通过让孩子换一班车，或者换一个座位的方式来改变情况。也可以通过告诉孩子把坐校车当作是闭目养神，补个懒觉的机会，或者和额外学习的时间来改变孩子的看法。

３． 在孩子心中强化“我是受害者”的观念

为了表现出对孩子的同情，许多父母在孩子受到伤害时都会强化他们自己是受害者的意识。过度确认他所受的伤害一般是为了支持孩子。

常见的例子是家长尝试帮助孩子缓解经历失败或者失落后的各种情绪。当小美没有获得舞蹈比赛冠军时，她的妈妈告诉她说：“不是宝贝跳得不如别人，只是评委们更偏心那些人罢了。他们才不知道你到底有多棒呢。”这会让小妹感觉自己受到了欺负或歧视，而不是平静地接受其他女孩在选拔赛中表现比她好的可能性。

越来越强烈的受害者意识会增加孩子的无助感和被伤害的感觉。这些感觉会对他们自尊心的发展产生十分不利的影响，同时也教会他们去害怕提防其他人和事。这是一种常见于偏执型和边缘型人格障碍的个体的思维方式。

所有在这篇文章中讨论的育儿错误通常都是由爱孩子的父母所犯，他们认为这样做是为了孩子的最大利益，为了孩子的健康成长。正因如此，家长才应该牢记这些错误，在教育中避免出现类似的情况。只有科学正确的培养孩子，他们才能形成健全的人格。

文章标题：儿童心理咨询：家长最常犯的三个育儿错误！小心威胁到孩子的心理健康